基本資料表
教師
專任師資
教授
學歷：成功大學醫學工程博士
簡要經歷：
2023迄今 國立臺中教育大學特殊教育系 教授
2012-2023 國立臺中教育大學特殊教育系 副教授
2006-2012 國立臺中教育大學特殊教育系 助理教授
2003-2004 樹人醫專復健科兼任講師
1999-2005 國科會兼任研究助理
主要教授課程-大學部
特殊教育導論
物理治療導論
復健醫學
適應體育
腦性麻痹與肢體障礙學生教育
生理學
主要教授課程-研究所
重度障礙輔助科技研究
輔助科技理論與實務
肢體障礙輔助科技研究專題研究
多媒體教材應用在特殊學生的數學領域
生物力學應用與分析
多媒體教材開發與應用
簡要經歷：
2023迄今 國立臺中教育大學特殊教育系 教授
2012-2023 國立臺中教育大學特殊教育系 副教授
2006-2012 國立臺中教育大學特殊教育系 助理教授
2003-2004 樹人醫專復健科兼任講師
1999-2005 國科會兼任研究助理
主要教授課程-大學部
特殊教育導論
物理治療導論
復健醫學
適應體育
腦性麻痹與肢體障礙學生教育
生理學
主要教授課程-研究所
重度障礙輔助科技研究
輔助科技理論與實務
肢體障礙輔助科技研究專題研究
多媒體教材應用在特殊學生的數學領域
生物力學應用與分析
多媒體教材開發與應用
獲獎或榮譽獎項:
107學年度教育部實習指導教師典範獎
2016年美國華盛頓大學西雅圖校區訪問學者
發表相關著作:
1. Wu, C.L. (2024). Using a chatbot integrated with video prompting to enhance mathematical word problem-solving skills in primary school students with intellectual disabilities. Lecture Notes in Computer Science, 14750, 203-210. (Scopus)
2. 吳柱龍（2023）。應用6E教學模式於特殊教育職前教師STEM課程設計之經驗與成效。中華民國特殊教育學會年刊，55，91-116。
3. Wu, C.L., & Tsai, Y.H. (2023). Effects of video prompting with augmented reality on functional living skills of students with intellectual and developmental disabilities. Journal of Special Education Technology. https://doi.org/10.1177/01626434231170594 (Corresponding Author)(SSCI IF:1.734 Q1:Education 350/1406)
4. 黃郁雯、吳柱龍*（2023）。擴增實境結合影片提示策略對國小學習障礙學生學習分數運算之成效研究。科學教育學刊，31（1），79-105。https://doi.org/10.6173/CJSE.202303_31(1).0004（TSSCI第一級）(通訊作者)
5. 郭佩珊、林雅涓、吳柱龍（2023）。點讀筆教學對提升無口語幼兒表達需求能力成效之研究。南投特教，35，1-7。
6. 蔡依璇、吳柱龍*（2022）。影片提示策略對提升國小中重度智能障礙學生使用電鍋進行烹飪技能學習之成效。特殊教育與復健學報，37，51-74。(通訊作者)
7. Wu, C.L. (2022). Using video modeling with augmented reality to teach students with developmental disabilities to solve mathematical word problems. Journal of Developmental and Physical Disabilities. https://doi.org/10.1007/s10882-022-09862-9 (SSCI IF:1.778 Q2: Developmental and Educational Psychology)
8. 林倚安、陳亭羽、吳柱龍（2022）。雲林縣國小資源班在新冠肺炎期間遠距教學之現況與困境。南投特教，33，1-6。
9. 葉芯瑜、陳瀅雅、吳柱龍（2022）。閱讀障礙學生使用 Microsoft Word語音念讀增益集評量之探討。南投特教，33，7-12。
10. Lu, S.-Y., Wu, C.-L.*, & Huang, Y.-M. (2022). Evaluation of disabled steam -students’ education learning outcomes and creativity under the UN sustainable development goal: project-based learning oriented steam curriculum with Micro:bit. Sustainability,14, 679. https://doi.org/10.3390/su14020679 ( SSCI IF:3.889 Q2: Environmental Studies)
11. 李湘晴、吳柱龍（2021）。影片示範教學對國小學習障礙學生數學面積題目解題表現成效之研究。障礙者理解學刊，18，1，85-117。DOI： 10.6513/JUID.202110_18(1).0004
12. 許憶君、吳柱龍（2021）。影片示範教學提升國小學習障礙學生整數乘除法應用題解題成效之研究。特教論壇，31，28-51。
13. 賴怡君、許斯惠、葉依臻、吳柱龍（2021）。桌上遊戲應用在國小身心障礙學生教學之探討。特殊教育與輔助科技，24，38-44。
14. 陳佩瑜、塗惠雅、許斯惠、吳柱龍（2021）。運用影片示範教學提升國小輕度智能障礙學生生活管理技能之成效。南投特教，31，9-17。
15. 潘亭妤、陳佳君、吳柱龍（2016）。影像自我示範策略介入－以職場實習為例。特殊教育與輔助科技，14，36-41。
16. 宋立婷、葉齡茵、楊皓群、吳柱龍（2016）。影像自我示範教學介入國小身心障礙學生生活管理教學之成效。特殊教育與輔助科技，14，9-17。
執行專案計畫[年份/擔任/單位]:
◆運用結合擴增實境與影片示範之自我調節策略在輕度認知發展障礙學生分數解題能力的探究與成效分析 II (NSTC 113-2410-H-142 -007 -MY2)[2024-2025，主持人，國科會]
◆以專題式學習結合生成式AI增進特殊教育職前教師STEM能力(PED1135430)[2024，主持人，教育部(教學實踐計畫)]
◆因材網學生操作手冊易讀版研發[2023，主持人，教育部]
◆以聊天機器人結合生成式AI提升自閉症學生網路對話社會技巧[2023，主持人，國立臺中教育大學(智慧教育中心)]
◆運用結合擴增實境與影片示範之自我調節策略在認知發展障礙學生分數解題能力的探究與成效分析（NSTC 112-2410-H-142-007 -）[2023，主持人，國科會]
◆以專題式學習進行STEM特殊教育職前教師人才培育：融入臺中地方特色文化（PED1122023）[2023，主持人，教育部（教學實踐計畫）]
◆擴增實境結合影像示範教學對提升國小認知障礙學生校園霸凌覺知成效之研究（學生：林依璇）（112-2813-C-142-008-H）[2023，指導教授，國科會（大專學生研究計畫）]
◆應用6E教學模式於特殊教育職前教師之STEM課程設計 [2022 ，主持人，教育部（教學實踐計畫）]
◆凱比機器人結合影像示範教學對提升國小自閉症學生社會技巧之成效（學生：黃琪婷）（111-2813-C-142-015-H) [2022，指導教授，科技部（大專學生研究計畫）]
◆擴增實境結合影像示範教學提升國小學習障礙學生分數加減解題成效之研究（學生：賴俞蓁）
（110-2813-C-142-008-H） [2021，指導教授，科技部（大專學生研究計畫）]
◆探討結合擴增實境與影像示範教學對提升國小輕度認知功能缺損學生數學應用問題解題能力之成效(MOST 107-2511-H-142 -001 -MY3) [2018~2020，主持人，科技部]
◆建構影片示範教學在發展障礙學生時間概念學習的教學模式（105-2918-I-142-001）
前往研究機構：美國華盛頓大學西雅圖校區 [2016-2017，科學與技術人員國外短期研究員，科技部]
◆和樂融融：華盛頓大學學前融合教育機構及西雅圖地區小學見習計畫（教育部106年度補助師資培育之大學辦理國外教育見習課程計畫） [2018，主持人，教育部]
◆在行動裝置上使用自我影像教導對增進國小智能障礙學生功能性數學及數學問題解決能力之成效研究:以使用金錢為例(103-2511-S-142 -020 -MY3) [2014-2017，主持人，科技部]
107學年度教育部實習指導教師典範獎
2016年美國華盛頓大學西雅圖校區訪問學者
發表相關著作:
1. Wu, C.L. (2024). Using a chatbot integrated with video prompting to enhance mathematical word problem-solving skills in primary school students with intellectual disabilities. Lecture Notes in Computer Science, 14750, 203-210. (Scopus)
2. 吳柱龍（2023）。應用6E教學模式於特殊教育職前教師STEM課程設計之經驗與成效。中華民國特殊教育學會年刊，55，91-116。
3. Wu, C.L., & Tsai, Y.H. (2023). Effects of video prompting with augmented reality on functional living skills of students with intellectual and developmental disabilities. Journal of Special Education Technology. https://doi.org/10.1177/01626434231170594 (Corresponding Author)(SSCI IF:1.734 Q1:Education 350/1406)
4. 黃郁雯、吳柱龍*（2023）。擴增實境結合影片提示策略對國小學習障礙學生學習分數運算之成效研究。科學教育學刊，31（1），79-105。https://doi.org/10.6173/CJSE.202303_31(1).0004（TSSCI第一級）(通訊作者)
5. 郭佩珊、林雅涓、吳柱龍（2023）。點讀筆教學對提升無口語幼兒表達需求能力成效之研究。南投特教，35，1-7。
6. 蔡依璇、吳柱龍*（2022）。影片提示策略對提升國小中重度智能障礙學生使用電鍋進行烹飪技能學習之成效。特殊教育與復健學報，37，51-74。(通訊作者)
7. Wu, C.L. (2022). Using video modeling with augmented reality to teach students with developmental disabilities to solve mathematical word problems. Journal of Developmental and Physical Disabilities. https://doi.org/10.1007/s10882-022-09862-9 (SSCI IF:1.778 Q2: Developmental and Educational Psychology)
8. 林倚安、陳亭羽、吳柱龍（2022）。雲林縣國小資源班在新冠肺炎期間遠距教學之現況與困境。南投特教，33，1-6。
9. 葉芯瑜、陳瀅雅、吳柱龍（2022）。閱讀障礙學生使用 Microsoft Word語音念讀增益集評量之探討。南投特教，33，7-12。
10. Lu, S.-Y., Wu, C.-L.*, & Huang, Y.-M. (2022). Evaluation of disabled steam -students’ education learning outcomes and creativity under the UN sustainable development goal: project-based learning oriented steam curriculum with Micro:bit. Sustainability,14, 679. https://doi.org/10.3390/su14020679 ( SSCI IF:3.889 Q2: Environmental Studies)
11. 李湘晴、吳柱龍（2021）。影片示範教學對國小學習障礙學生數學面積題目解題表現成效之研究。障礙者理解學刊，18，1，85-117。DOI： 10.6513/JUID.202110_18(1).0004
12. 許憶君、吳柱龍（2021）。影片示範教學提升國小學習障礙學生整數乘除法應用題解題成效之研究。特教論壇，31，28-51。
13. 賴怡君、許斯惠、葉依臻、吳柱龍（2021）。桌上遊戲應用在國小身心障礙學生教學之探討。特殊教育與輔助科技，24，38-44。
14. 陳佩瑜、塗惠雅、許斯惠、吳柱龍（2021）。運用影片示範教學提升國小輕度智能障礙學生生活管理技能之成效。南投特教，31，9-17。
15. 潘亭妤、陳佳君、吳柱龍（2016）。影像自我示範策略介入－以職場實習為例。特殊教育與輔助科技，14，36-41。
16. 宋立婷、葉齡茵、楊皓群、吳柱龍（2016）。影像自我示範教學介入國小身心障礙學生生活管理教學之成效。特殊教育與輔助科技，14，9-17。
執行專案計畫[年份/擔任/單位]:
◆運用結合擴增實境與影片示範之自我調節策略在輕度認知發展障礙學生分數解題能力的探究與成效分析 II (NSTC 113-2410-H-142 -007 -MY2)[2024-2025，主持人，國科會]
◆以專題式學習結合生成式AI增進特殊教育職前教師STEM能力(PED1135430)[2024，主持人，教育部(教學實踐計畫)]
◆因材網學生操作手冊易讀版研發[2023，主持人，教育部]
◆以聊天機器人結合生成式AI提升自閉症學生網路對話社會技巧[2023，主持人，國立臺中教育大學(智慧教育中心)]
◆運用結合擴增實境與影片示範之自我調節策略在認知發展障礙學生分數解題能力的探究與成效分析（NSTC 112-2410-H-142-007 -）[2023，主持人，國科會]
◆以專題式學習進行STEM特殊教育職前教師人才培育：融入臺中地方特色文化（PED1122023）[2023，主持人，教育部（教學實踐計畫）]
◆擴增實境結合影像示範教學對提升國小認知障礙學生校園霸凌覺知成效之研究（學生：林依璇）（112-2813-C-142-008-H）[2023，指導教授，國科會（大專學生研究計畫）]
◆應用6E教學模式於特殊教育職前教師之STEM課程設計 [2022 ，主持人，教育部（教學實踐計畫）]
◆凱比機器人結合影像示範教學對提升國小自閉症學生社會技巧之成效（學生：黃琪婷）（111-2813-C-142-015-H) [2022，指導教授，科技部（大專學生研究計畫）]
◆擴增實境結合影像示範教學提升國小學習障礙學生分數加減解題成效之研究（學生：賴俞蓁）
（110-2813-C-142-008-H） [2021，指導教授，科技部（大專學生研究計畫）]
◆探討結合擴增實境與影像示範教學對提升國小輕度認知功能缺損學生數學應用問題解題能力之成效(MOST 107-2511-H-142 -001 -MY3) [2018~2020，主持人，科技部]
◆建構影片示範教學在發展障礙學生時間概念學習的教學模式（105-2918-I-142-001）
前往研究機構：美國華盛頓大學西雅圖校區 [2016-2017，科學與技術人員國外短期研究員，科技部]
◆和樂融融：華盛頓大學學前融合教育機構及西雅圖地區小學見習計畫（教育部106年度補助師資培育之大學辦理國外教育見習課程計畫） [2018，主持人，教育部]
◆在行動裝置上使用自我影像教導對增進國小智能障礙學生功能性數學及數學問題解決能力之成效研究:以使用金錢為例(103-2511-S-142 -020 -MY3) [2014-2017，主持人，科技部]