基本資料表
教師
專任師資
助理教授
美國賓夕法尼亞州立大學特殊教育學系博士
身心障礙教學實習、學前特殊教育專題研究、國民小學數學教材教法、正向行為
獲獎或榮譽：
107年度教育部優良特殊教育教師（雲林縣）
107年度教育部師鐸獎（雲林縣）
著作：
◆Lin, T., & Riccomini, P. (2024). Inclusive education in rural settings: Leveraging technology for improved math learning outcomes among students with disabilities.
Journal of Special Education Technology, https://doi.org/10.1177/01626434241263045(SSCI)
◆Lin, T., & Riccomini, P. J. (Accepted December 2024). Mathematical error patterns of students with learning disabilities: A systematic review. Learning Disability Quarterly. https://doi.org/10.1177/07319487241310873(SSCI)
◆Riccomini, P. J., Hughes, E. E., Deshpande, D., Lee, J. Y., Fiveash, L., & Lin, T. (2024). Teaching fifth-grade students with specific learning disabilities to explain their mathematical reasoning through written expression. Learning Disability Quarterly, 47(2), 124-136. https://doi.org/10.1177/07319487241235148(SSCI)
◆Hughes, E. M., Witzel, B. S., Myers, J., & Lin, T.(2023). Unpacking and understanding specific learning disabilities in mathematics. Teaching Exceptional Children, 56(1), 26-32. https://doi.org/10.1177/00400599231175509(ESCI)
◆林姿杏（2024）。沉默的連結：談選擇性緘默症與自閉症類群障礙之共病關係。特殊教育與輔助科技，31（2），1-12。
◆林姿杏（2024）。選擇性緘默症最新研究與趨勢。特殊教育發展期刊，78（2），1-22。
◆林姿杏（2023）。輔導七位選擇性緘默症之經驗分享。特教園丁，37（3），35-44。
◆林姿杏（2022）。突破數學障礙迷思─從一名數學障礙生就讀會計科談轉銜。特教園丁，37（2），1-12。
◆林姿杏（2021）。揭開緘默症神秘之面紗─從DSM-5的改變談選擇性緘默症與焦慮之關係。特殊教育發展期刊，71（1），75-86。 https://doi.org/10.7034/DSE.202106_(71).0005
◆林姿杏、楊梅芝（2018）。選擇性緘默症學生之特殊需求與支持：從生態系統觀點探討。特教園丁，33（3），31-39。
107年度教育部優良特殊教育教師（雲林縣）
107年度教育部師鐸獎（雲林縣）
著作：
◆Lin, T., & Riccomini, P. (2024). Inclusive education in rural settings: Leveraging technology for improved math learning outcomes among students with disabilities.
Journal of Special Education Technology, https://doi.org/10.1177/01626434241263045(SSCI)
◆Lin, T., & Riccomini, P. J. (Accepted December 2024). Mathematical error patterns of students with learning disabilities: A systematic review. Learning Disability Quarterly. https://doi.org/10.1177/07319487241310873(SSCI)
◆Riccomini, P. J., Hughes, E. E., Deshpande, D., Lee, J. Y., Fiveash, L., & Lin, T. (2024). Teaching fifth-grade students with specific learning disabilities to explain their mathematical reasoning through written expression. Learning Disability Quarterly, 47(2), 124-136. https://doi.org/10.1177/07319487241235148(SSCI)
◆Hughes, E. M., Witzel, B. S., Myers, J., & Lin, T.(2023). Unpacking and understanding specific learning disabilities in mathematics. Teaching Exceptional Children, 56(1), 26-32. https://doi.org/10.1177/00400599231175509(ESCI)
◆林姿杏（2024）。沉默的連結：談選擇性緘默症與自閉症類群障礙之共病關係。特殊教育與輔助科技，31（2），1-12。
◆林姿杏（2024）。選擇性緘默症最新研究與趨勢。特殊教育發展期刊，78（2），1-22。
◆林姿杏（2023）。輔導七位選擇性緘默症之經驗分享。特教園丁，37（3），35-44。
◆林姿杏（2022）。突破數學障礙迷思─從一名數學障礙生就讀會計科談轉銜。特教園丁，37（2），1-12。
◆林姿杏（2021）。揭開緘默症神秘之面紗─從DSM-5的改變談選擇性緘默症與焦慮之關係。特殊教育發展期刊，71（1），75-86。 https://doi.org/10.7034/DSE.202106_(71).0005
◆林姿杏、楊梅芝（2018）。選擇性緘默症學生之特殊需求與支持：從生態系統觀點探討。特教園丁，33（3），31-39。
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